郑智看着这些地图，越看越是心烦。原来看大宋的地图，倒是没有这种感觉，因为在西北时候，出了横山就是大片的草原沙漠，一马平川，还有极为熟悉地形的老兵与向导。
对于那种一马平川之地，这个时代的地图倒是没有什么问题。
但是如今在看江南的地图，问题就凸显出来了，在一张没有比例尺与等高线的地图上进行军事参谋作业，还没有一个真正极为熟悉地形之人的讲解，当真难如登天。
此时两个词汇就出现在了郑智脑中，等高线与比例尺。等高线便是对地形地貌的详细描绘，一座山的山势，地形的高低，在等高线上都是一目了然、
比例尺便是对距离的准确描绘，也是对整个地图的大局中详细的目标点之间的关系进行精准的描绘。
简单的制图测绘作业，其实并非什么高深的科技。而是有一套简单的办法可以实施，若是需要稍微精准一点的测绘作业，需要的设备也并非是特别需要技术含量的东西。其中的计算方法才是关键核心技术。
简单测绘也是一个特种兵需要掌握的基本技能之一，反过来看图来辨别方向距离也是这个技能中的一项。
郑智看着面前的地图，思虑了良久，从比例尺到等高线，自然就延伸到了军事教育的问题。延伸到军事教育问题之后，郑智脑海之中更有了一个军校的感念，或者叫做讲武学堂。
培养军官的军事素质，似乎也是提升军队战斗力的重要手段。从战略眼光到军事谋略，其实都是可以进行系统的培养的。
汉代飞将军李广便是一个简单直白的例子，李广因何而死？只因为李广跟随卫青出兵去打匈奴。出发之前制定好的军事计划，倒是李广带兵出去之后，茫茫草原，李广迷路了。
等卫青打败单于回来的时候，越过沙漠碰上了迷路的李广，便质问李广为何不到，是不是临阵脱逃。李广因此羞愤自杀！
冷兵器时代战争，经常发生这种事情，便是两军对垒，你找不到我，我也找不到你，很多将军带兵出去一趟，兜兜转转毛都没看见又回来了，徒耗钱粮人力，特别是与游牧民族作战的时候，在广袤的草原之上，这个问题尤其突出，这也是汉人很少进攻草原的原因之一。许多军事计划的失败也是因为这种最基础的军事素质问题。
若是有一张有比例尺的地图，有一个能看图作业的参谋或者向导。这些问题完全就可以避免，那个“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的飞将军李广也不会羞愤自杀。军事计划也能制定得更加合理，也能更好的执行。
这只是军事素质教育之中最基础的一点。
郑智此时看着这些地图，已然想得极为入神，军事教育的事情已然就在脑海之中酝酿。从军事素质到战术与谋略，此时越发觉得重要。原来带几千士卒的时候还好，此时手下士卒要扩充到五万，在这个通讯与调度都落后的时代，这些问题尤其重要。