学校老师的设计项目，当然是不大好做的。
一是身份问题，只要是师生关系，就很保持商业上的纯粹。
二是教师本身也是比较难打交道的客户群体。
因为除艺术类之外的大部分教师，对设计艺术的价值认可、预算认知、以及所能接受的风格形式等，其实都是相当保守和警惕的。
美其名曰他们是比较理性与务实，但换另一个角度看，就是教学时间久了，自我意识太重，导致接受能力非常的低。
可以说，一个性格上注重严谨的教师，找设计师之前，基本都会在自己心中先想好一个概念和框架，然后去要求设计师来按照他的想法做设计，并且在之后的过程中，倘若自己有了新的想法，那么即便是一丁点的鸡毛蒜皮，也会让设计师进行返工或修正……
黄守真在曾经的职业生涯中，不是没接触过此类型的属于教师的设计项目，所以只要经历一次，便已是记忆犹新、终生难忘。
简言之就是：这种项目做起来实在是太磨人了。
设计师既不能发挥自己的专业特长，而且还费时费力。
当然，好消息是他以前做教师项目时，还是个初入职场不久的小菜鸟，自身专业水平有限，所以才会被当时那名教师折磨的痛不欲生。
但现在么，他的专业水平早已今非昔比、判若两人，肯定没当初那么吃力了。
再不济，他也可以在事务所里找个人，让其来专门负责这个项目。
总之，朱宏宇把这个项目交给他的心思，他的确猜不透，但能够确定的是，他既然接下了这个项目，就绝对不能把项目给搞砸。
且不说搞砸了到时没法和朱宏宇交代，更重要的是，要是他连这么个住宅项目都搞不定，以后在设计界还怎么混？
“老班这家伙，到底是好心想抬我一手呢，还是明知那个钱老师很麻烦，所以才把这个项目交给我？”
黄守真和朱宏宇谈拢项目上的事情、离开美术学院大楼时，心中才开始猜测对方的用意。
“又或者是，他只是想借助这个近在咫尺的项目，亲眼检测一下我的专业水平？
但不管老班是哪个目的，我唯一的选择就只有把项目做好，然后得出一个好的结果，这样才能所有人皆大欢喜。
哎，不得不说，和老班这种混迹江湖几十年、完全是老谋深算的人打交道，是真的累……”
黄守真回到自己的车上后，又有些无奈地期盼着，“只希望那个钱老师是个能判断出设计艺术之价值的人了，而不要盯着一些无关紧要的事情，到时跟我喋喋不休。”
……
翌日，黄守真等人大三下半学期的专业课，正式开课。