皇帝紧跟着站起，继续慷慨陈词道：“夸父追日影而死，是不自量力乎？人生在世，不过百年，他是用百年之命，逐永恒之道。人岂能尽知天地之‘道’？无非是做愚公，一代一代的研习，以冀无限的接近‘道’。”
“臣岐不才，愿为愚公，以逐‘道’之所在，为后世遗留典籍，传扬经学！”赵岐当即表态道，他已行将就木，尚且盼着的也就只有汉室中兴与一生所学无人继承，如今汉室有皇帝，不愁不能中兴，所以他就打算将心思全部放在发扬所学上去了。
挑起了众人的一腔热忱，接下来要做的申明主旨了，作为一个后世人，皇帝最是明白统一思想、掌握最高意识形态对于统治者来说是何等重要，如果说董仲舒的《春秋繁露》与班固的《白虎通义》是各自用阴阳、谶纬学说解释了西汉、东汉两朝何以立世的合法性、正统性问题，那么皇帝这次要编撰的着作就是要联系结合前两部书，用以解释两个基本问题。
为何是汉家天子刘氏统御四海、治理兆民；汉家天子刘氏要如何统御四海、治理兆民。
这两个基本问题若是解释不好，汉室的统治就如沙上筑塔，摇摇欲坠。
皇帝所提出的要求在众人的意料之中，本来汉室建国四百年，在皇帝手上三兴之后，汉室统御天下的理念将根深蒂固，他们只需要如董仲舒与班固那样，将天子神化，为汉室找寻一个理论基础罢了。只是，他们没想到皇帝会不放心于将此事全权托付给他们――
“考证十三部经，删繁就简、重新注释，不仅是劳烦诸公，我也会在一旁全程参与。”皇帝认真的说着，全然不像是虚辞客套，反倒是深思熟虑后所做的决定：“每编成一篇一章，皆要呈与我看，若有纰漏之处，我也好及时圈出更改。”
这不仅是加大了难度，而且还给这些想往里面添加私货的人们心头加了道锁。
众人敏锐的意识到，恐怕像是皇帝所提出的‘学以致用’、‘格物致知’等新解，在这部着作中所占的篇幅定然不在少数。只是这样一来，皇帝就要直接参与注释十三经，放眼前代帝王，即便是通习经学的光武、孝章皇帝，也没有那么大的自信敢说为经书作注解。皇帝如今才十四岁不到，经书也不知过了一遍没有，就想着注释解读经书了？这不仅是从未有过的事，而且很可能会降低着作的信服力！
杨彪、蔡邕尚且有所顾忌，郑玄倒是不管不顾，直截了当的问道：“陛下也要注经？”
这句话一点也不委婉，很容易被解读出鄙夷与轻蔑的感情，但皇帝不以为忤，坦然自若的说道：“六经注我，我注六经，殊为不可！”
六经是指最基本的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六本古经，每个人对于经书的解释都不相同，他们其实也并不是真的在解释经书的原意，只不过是在借着注释经书，来阐发自己个人的思想与见解。至于六经真正的原意是什么，已不在人们所考虑的范围之内了。